简介一份面向东南大学《学术英语写作》MOOC学习者的章节测试答案资料覆盖语域类型、名词化、论文标题选择、人称代词使用及文献综述等核心单元的作业与测验内容。内含《Unit 1 Overview》《Unit 2 Literature Review》等章节题目针对冷冻式/正式式/咨询式/休闲式/亲密式语域的区分、名词化公式四步骤、不恰当标题判断、人称代词使用规则等高频考点给出答案与解析并附有文献综述作业的评分标准参考。PDF内逐题呈现题干、选项与参考答案可帮助选修该课程的学生快速核对答案、理解评分标准、梳理学术写作要点。资源为单个PDF文档大小约170KB轻量便携便于手机或电脑随时查阅目前已有8104人学习使用。对正在修读东南大学慕课、准备章节测验或想巩固学术英语写作基础的学习者来说这份答案合集既能用来对照自测也能辅助考前集中复习。1. 学术英语写作慕课章节测试答案别把判断题当语法题做这门慕课的章节测试有一个反直觉的考法Unit 1 上来不是考单词拼写而是一道“誓言属于哪种语域”的单选题四个选项里 static 和 formal 长得几乎一样很多人凭语感选了 formal 直接丢分。整门课的判断题比重很高而且特别喜欢出“看似正确、实则错误”的绝对化表述比如“名词化越多越好”“第一人称永远不能用在学术论文里”。如果你按语法直觉去答大概率翻车。真正拿分的做法是先记住每个单元的高频考点分布语域识别、名词化边界、文献综述组织、方法结果结构、讨论结论要素、出版规范再把每道判断题背后的“潜规则”逐条背熟。这份章节测试答案适合正在刷课、需要核对单元作业评分标准的人也适合准备学术英语写作考试的人——它覆盖的正好是论文写作最常考的知识点。2. 高频考点一语域与名词化的出题规律与答题模板2.1 语域五分类静态语域为何总是第一题语域是 Unit 1 的核心概念测试题第一题就考五种语域Frozen冷冻式/静态语域、Formal正式式、Consultative咨询式、Casual休闲式、Intimate亲密式。作业题还要求你分别用五种语域写一句问候语评分细则是内容 5 分、语言 5 分——内容分看你能不能体现语域差异语言分看语法和流畅度。换言之光认识概念不够你得会写出“静态式”那种庄严不变的措辞。那道经典单选题给的是 James Bond 婚礼誓言中的一段“I, James Bond, take you, Judith Kroll, to be my wife, to have and to hold from this day forward...”四个选项是 static、formal、consultative、casual答案是 static。很多人的误区是婚礼很庄重所以选 formal。但 static 语域的典型特征是“文本形式固定、逐字背诵、不可更改”誓言、法律条文、宗教仪式都属于这一类。答题时先看场合如果是可复述的仪式化语言优先选 static如果是学术报告这类单向正式沟通才考虑 formal。判断题里还有两道语域边界的“坑”题干“First personal pronouns can never be used in academic paper.”答案是【错误】。学术论文不是不能用第一人称而是要有节制地使用。比如陈述研究步骤时用“we collected the data”完全可接受。题干“You can use ‘he or she’ to avoid gender discrimination every time when you mean ‘everyone’.”答案是【错误】。每次都用 he or she 会让句子笨重更好的做法是用复数主语或改写句子。这类判断题的套路很简单题目里出现 never、every time、can never 这种绝对化副词十有八九答案是错误。真正的学术写作规范是“看场合、讲分寸”不是“一刀切禁止”。2.2 名词化目的判断题与四步公式名词化Nominalization是 Unit 1 的另一大考点单选题直接问“Which of the following is NOT the purpose of nominalization?”答案是【Express concrete concepts】。记住名词化不是为了表达具体概念而是为了表达抽象概念——它把动词、形容词转成名词让句子更正式、信息密度更高。四个正确目的分别是增加信息密度提升沟通效率和准确性让写作更专业维持句子之间的思想联系同时可以隐藏动作后面的施事者让表达更客观。还有一道四步公式的单选题正确答案是“The sentence nominalization formula consists of 4 steps, writing a simple sentence, nominalizing a main verb or adjective, adding a second verb and writing the additional information.”翻译过来就是先写一个简单句再把主句中的动词或形容词名词化然后加上第二个动词最后补上附加信息。举个例子“It’s possible that he’ll be late.” 改成 “There is a possibility that he’ll be late.”——possible 变成了 possibility这就是最典型的名词化操作。判断题里名词化有三连坑全要记牢“Nominalization is the process of converting simple nouns within a sentence to complex nouns.”【错误】。它转换的是动词或形容词不是名词变名词。“When writing an academic paper, you should nominalize as many words as possible.”【错误】。过度名词化会让句子晦涩难懂学术写作追求的是清晰与正式之间的平衡。还有一道设置是“It’s possible that he’ll be late. 比 There is a possibility that he’ll be late. 更正式”这个说法是【错误】的反过来才对——名词化后的句子更正式。2.3 标题与第一人称的边界题Unit 1 还考了标题拟定和客观性表达。题干“The U.S. constitution”不是好标题因为太泛答案是【正确】。学术论文标题要聚焦比如“宪法中的权力制衡机制”就比“宪法”好得多。紧接着一道题初学者写标题应尽可能短答案是【错误】。标题不是越短越好而是要准确概括研究范围你甚至可以用副标题补充限定。另外一道题值得单独拿出来背执行研究的作者要公布研究结果时可以直接陈述结果不必说“we think that...”答案是【正确】。实验结果本身是客观数据不需要用“我认为”开头这也是学术写作和日常写作的重要区别。这题和“第一人称代词能不能用”看起来矛盾其实不矛盾第一人称可以用在方法说明中但宣布结果时更倾向客观呈现。3. 高频考点二文献综述的选题、组织与时态3.1 文献综述的功能题批判性分析与复杂模型Unit 2 的单选题第一题问的是写文献综述时应该做什么四个选项里很多人会选“Gather and put in all the information you have acquired”把所有收集到的资料都放进去这是最大的误解。正确答案是【Include a critical analysis of various opinions from credible sources】——文献综述不是信息堆砌也不是读书报告而是对可靠来源的不同观点进行批判性分析。这一步搞错后面的综述写作方向就全偏了。第二题考的是复杂模型与简单模型的区别复杂模型里有、简单模型里没有的是【Research question】。简单模型通常包含研究主题、研究兴趣、论点陈述而复杂模型在这之上还加入研究问题这意味着文献综述不是罗列文献而是围绕一个明确的问题来组织论证。答题时抓住“复杂多一个核心问题”就行。第三题问开始写文献综述前要思考什么四个选项都是对的包括该领域有哪些开创性作品、这些作品之后有哪些进展、哪些近期研究最相关、以什么顺序来提及这些研究答案选【All of the above】。这类“全选”题在这门课里不多但出现时说明考点是完整的写作流程而不是单点知识。3.2 组织方法与转述动词文献综述怎么组织也有单选如果你要追踪某个主题在一段时间内的发展变化选【Chronological】按时间顺序如果是按主题聚类文献选 Thematic按研究方法分类选 Methodological按理论框架分类选 Theoretical。常考的是前两种时间线题选 Chronological观点聚类题选 Thematic。转述动词reporting verbs是 Unit 2 的必考题。第一题问转述动词能表达什么四个选项分别是作者个人观点、作者对他人文献的观点、你对作者观点的立场、以上全部答案是【All of the options】。第二题考强弱分类四个词里属于强转述动词的是【reject】。suggest 和 propose 都偏弱assume 是中性偏弱只有 reject 是明确否定、对外反驳语气最强。面试或考试中如果让你评价文献用 reject 表示强烈不同意用 suggest 表示谨慎支持这也是学术写作里控制语气的技巧。3.3 引用时态题与改写判断题时态判断题有个非常固定的规律原题考了两次当主句中出现出版年份比如 “Smith (2020) argued that...”用【The past tense】过去时当讨论的是已被学界公认的既有知识时用【The present simple】一般现在时。答题思路一句话概括“具体某年谁说了什么”用过去时“人类已知的规律/大家默认成立的事实”用一般现在时。很多人把这两者搞反看见年份就用现在完成时看见常识就用过去时两步全错。Unit 2 还有两道关于学术伦理的判断“To avoid plagiarism and conform to academic ethics, you need to provide reference to every citation and check for plagiarism before submitting your paper.”【正确】。每处引用都要给参考文献投稿前做查重这是底线。“Paraphrasing is to explain the original ideas of a passage, chapter, article or book in fewer words.”【错误】。改写不是“用更少的词”而是“用自己的话重新表达同样的意思”字数可以相当甚至更长关键是换表达、换结构并仍然标注出处。那道文献综述作业题也值得注意评分规则拆成三块——内容步骤引出问题、梳理文献、总结评判、发现新问题、提出自己的研究目的5 分语法词汇 2 分引用方法与充分性 3 分。也就是说即使内容完整引用方法单一也会扣分练习时要有意混用直接引用、间接引用和概括引用。4. 高频考点三方法、结果、讨论与结论的题型密码4.1 方法部分的要素题Unit 3 的单选题第一题考方法部分的要素题干问“______ refer to the precautions taken to make sure that the data are valid”答案是【Restrictions】。Restrictions 指的是为确保数据有效性而采取的限制措施比如排除干扰变量、限定样本范围。另外三个要素里Overviews 是概览Populations 是研究对象群体Materials 是实验材料。第二题更坑为什么有时作者把这一章标题写成 “Methodology” 而不是 “Method”答案是【rationales】——使用 Methodology 这个标题时作者需要说明“为什么这样设计和实施实验”的理据。method 是写做了什么methodology 是解释为什么要这么做。答题时看到“provide the rationale behind the design”这类表述内容锁定在方法论层面。判断题里还有一句“方法部分被认为是最重要的部分因为它出现在论文中间”答案【错误】。方法部分重要不是因为位置而是因为它决定了实验的可复现性——别人按照你的方法能重复出相同结果这才叫有效。这种“因果错位”的判断题是这门课的常见陷阱不能题目说什么就顺着什么。还有两道判断题要记自然学科里方法部分可以叫 Materials and Methods【正确】结果部分只能通过图表呈现【错误】。结果部分应该以文字描述为主、图表为辅图表只是辅助呈现数据的手段不能代替文字说明。4.2 序列标记与比较对比序列标记词Sequence markers这道题考的是衔接概念它们把句子连接成更大的语言单位答案是【discourse】语篇。这题最容易选错成 sentences——句子是序列标记连接的结果片段但它们的最终功能是构成连贯的语篇段落。答题时记住“标记词存在的意义是为了语篇连贯”不是为了让单句好看。“比较”和“对比”的区分也是 Unit 3 必考严格来说comparison 的目的是展示【similarities】相似性contrast 的目的才是展示差异。题干把对比的目的说成比较就是考点。另一道题考比较/对比的组织方式“先彻底讨论一个对象再彻底讨论另一个对象”这种写法叫【block】比较/对比。与之相对的是 alternating逐点交替比较。block 适合整体印象对比alternating 适合逐项细节对比选择时看你想强调整体还是逐点。4.3 讨论与结论的结构判断题Unit 4 判断题密度最高但规律最清楚先说论点句“A strong thesis statement makes a claim that offers some point about the significance of our evidence that requires further argumentation.”【正确】。强论点要提出一个需要论证的主张。“A weak thesis statement either makes no claim or makes a claim that does not need proving.”【正确】。弱论点的典型特征是无主张或主张无需证明。最有迷惑性的是这句“‘Shopping malls are wonderful places.’ is a weak thesis statement in that it restates conventional wisdom.”【错误】。错因不在前半句——它确实是弱论点而在于原因分析这句话弱并不是因为它“重申传统智慧”而是因为它表达的是个人偏好缺乏可论证的主张。“我觉得购物中心好”没法被证据支持或反驳所以它弱在主观不是弱在传统。因果关系的判断也有两道经典陷阱“Effects are the consequences of an event and they respond to the question ‘Why did that event happen?’”【错误】。效果consequences回答的是“这个事件导致了什么”不是“为什么发生”。回答“为什么”的是原因。“If you can discuss a cause without having to discuss any other causes then very likely it is an indirect cause.”【错误】。如果讨论一个原因时不需要牵涉其他原因那它更可能是【直接原因】而不是间接原因。间接原因往往要绕一圈才能说到结果上。Discussion 和 Conclusion 部分的判断题同样有规律Discussion 开头可以回指文献综述中引用过的文献【正确】“What implications are revealed in my results?” 这个问题应该在草拟 Discussion 之前反复思考题干说“after drafting”草稿之后【错误】如果 Discussion 本身就包含结论结尾可以坦白自己未能完成的部分和无法下结论之处【正确】Conclusion 的关键要素包括对研究发现的重要性做出最终判断并讨论其应用价值【正确】Conclusion 不像 Abstract 和 Introduction 那样提供背景细节【正确】结论部分的典型问题里redundancy冗余和 anticlimax高潮递减确实算但 understatement 和“引入全新点”并不算典型问题所以包含它们的题干【错误】。写作规范常说的是避免 redundancy、overstatement过度夸大和 anticlimax。5. 易错点五类失分最多的高频判断陷阱5.1 名词化的“过度使用”陷阱错在哪两道人称与名词化判断题都涉及“能不能”的绝对化表述考生一看见“学术论文就应该大量名词化”就直接打勾。为什么错这类题目考的是学术写作的分寸感名词化提升正式度但滥用会造成抽象过头、可读性崩塌。怎么答对题干里出现 as many as possible、never、every time 这类词默认按“错误”处理除非你能在讲义中找到对应的绝对规则。5.2 “效果回答为什么”的因果倒置题错在哪Unit 4 的题干说“Effects 回答的是‘Why did that event happen?’”很多人觉得顺理成章——因为先有原因才会有效果嘛于是选了正确。为什么错这是偷换概念。effect 对应的是“what happened as a result”而不是“why”。why 只能由 cause 来回答。怎么答对把因果链条写出来——“原因→事件→效果”题目如果试图把“效果”绑到“原因”的职能上直接判定错误。同理看到间接原因的判断题想一下“是否需要引其他原因来解释”——需要才是间接不需要就是直接。5.3 弱论点误判主观句不是传统智慧错在哪“Shopping malls are wonderful places”这一题题目给出的“because it restates conventional wisdom”很有迷惑性考生会默认后半句也是对的。为什么错这句话的问题不是“老生常谈”而是它属于个人品味判断没有任何可被论证的空间。弱论点可以是主观、笼统或无争议的但“重申传统智慧”不是它们的共同标签。怎么答对先判断前半句是不是弱论点——是再单独判断后半句原因是否准确——不是。两段对不上整体就选错误。5.4 时态题的“年份出现”陷阱错在哪文献综述里同时出现过去时、现在完成时、一般现在时题目问“主句中写了出版年份用什么时态”很多考生凭语感选现在完成时。为什么错现在完成时强调的是“从过去影响到现在”但学术引用的主语是具体某年发生的动作比如 “Smith (2020) argued”这个行为已完成应该用过去时。怎么答对主句中带年份选过去时没有任何时间锚点、讨论的是公认定论选一般现在时。建议把这两条规则抄在笔记第一页。5.5 结论结构的“典型问题”负向判断错在哪Unit 4 最后一题把“understatement”“raising a totally new point”和 redundancy、anticlimax 并列说成结论部分的典型问题考生看前两个词眼熟直接判定正确。为什么错结论部分确实要避免冗余和 anticlimax让读者读完觉得虎头蛇尾但 understatement轻描淡写不在其列真正要避免的是 overstatement过度夸大自己的结论这两个词只差一个前缀最容易混淆。怎么答对校对题干的每个词——结论结构应避免 redundancy、overstatement、anticlimax正文中提出全新论点这也不是结论阶段该做的事但题干把另一个词塞进来整体就归于错误。6. 答题技巧判断题的“对/错”三步判别法面对这门课高密度的判断题我建议你每道题都走一遍三步判别而不是凭语感猜。第一步看绝对化副词。题干中出现 only、never、every time、as many as possible、can only 这类词时先假设答案是否定的。整门课里真正绝对化的学术规范只有少数几条比如“关键词不能超过 6 个”“摘要最后写”其余的绝对化表述基本都在挖坑。比如“结果部分只能用图表呈现”是错的、“每处引用都要给参考文献”是对的——但对的那道不带绝对副词带绝对副词的多数有水分。第二步检查概念归属。每个单元其实在考“谁属于谁”的对应关系静态语域属于誓言类文本、名词化是把动词形容词转成名词、comparison 对相似性 contrast 对差异性、effect 对结果 cause 对原因。如果题目把 A 概念的职能安到 B 概念头上比如“效果回答为什么”那就是错误选项不必再纠结措辞。第三步代入写作场景。把你代入一个真实写论文的人你会为了显得专业把每句话都名词化吗不会句子会读不通。你会在结论里引入一个全新论点吗不会那会让读者懵。你会在方法部分不写限制条件吗不会别人无法复现。用“现实中的学术写作习惯”做标尺规则题基本不会再做错。从那以后我每次刷这类章节测试都会强制自己先把题目里的绝对化词圈出来再对照概念归属表过一遍判断题正确率明显稳住了。作业题也别忘了看评分规则——那些“内容 5 分、语言 5 分”的细则就是答题清单写综述按引出问题、梳理、评判、发现新问题、提出假设的顺序走写图答题先给总趋势再点关键数据这些比多背两个术语更拉分。希望帮到你。本文还有配套的精品资源点击获取